VIDEOS - Cours public 2022 - SCIENCES ET MACHINES : UNE GÉNÉALOGIE CONCEPTUELLE DE LA GRANDE ACCÉLÉRATION

Présentation du cours :

Nous sommes embarqués dans la grande accélération, qui menace aujourd’hui l’existence de la population humaine globale. Nous tenterons un parallèle entre les logiques des révolutions scientifique et industrielle, qui mettent en place des circuits longs pour, respectivement, expliquer ou métaboliser le monde. La grande accélération serait alors produite par la synergie entre sciences expérimentales et industrie, menant à la création de boucles de rétroaction positive stables permettant d’aspirer et contrôler le monde. Première séance du cours du physicien Pablo Jensen (Ecole normale supérieure de Lyon).

Nous commencerons par analyser la logique des premières étapes de la révolution scientifique (Galilée, Newton...) en les reliant à celles de la révolution industrielle, grâce notamment à l'idée de "Engine Science" (Caroll-Burke, 2001). Nous nous demanderons ensuite, de manière plus générale, ce qu’on gagne et ce qu’on perd lorsqu'on passe d'un circuit court à un circuit long : quand on fait un détour par un laboratoire ou un centre de calcul pour maîtriser un phénomène ou quand on bâtit une usine de production de masse au lieu d'engendrer ses ressources localement.

Nous conclurons l'exploration de ce parallèle entre sciences et machines en nous interrogeant sur la nécessité de refonder les sciences expérimentales pour les rendre « Terrestres ».

Bibliographies des séances

Chaque séance du cours présentera succinctement des références et nous les discuterons tous ensemble. Les participants sont donc invités à les lire à l’avance.

Cours 1 : La révolution scientifique, Galilée / Newton
- Yves Gingras, What did mathematics do to physics? Hist Sci, 2001 (https://archipel.uqam.ca/443/1/gingras-mathematics.pdf)
- François Jullien, L’invention de l’idéal, 2000
- John Dewey, La quête de certitude, 1929

Cours 2 : Engine science, control and industrial revolutions (1)
- Patrick Carroll-Burke, Tools, instruments and engines: Getting a handle on the specificity of engine science; Social Studies Of Science, 2001 (http://www7.uc.cl/sw_educ/educacion/grecia/plano/html/pdfs/linea_investigacion/Otros_IOT/IOT_071.pdf)
- Joel Mokyr, Accounting for the Industrial Revolution, Cambridge Histories Online, 2013 + La culture de la croissance. Les origines de l’économie moderne, 2020
- Andy Pickering, The Mangle of Practice, 1995

Cours 3 : Engine science, control and industrial revolutions (2)
- The Rise of the West—or Not? A Revision to Socio-economic History, Jack A. Goldstone, Sociological Theory 18:2 July 2000
- James Beniger, The control revolution, 1986
- William Cronon, Nature's Metropolis, 1991

Cours 4 : Circuits longs
- Christophe Bonneuil, Pure lines as industrial simulacra, MIT Press, 2016
- Karl Polanyi, La grande transformation, 1944
- Pablo Jensen, Deep Earnings, C&F Editions, 2021
- Manifeste accélérationniste, Nick Land / Yves Citton
- Les Vues de l'Esprit, Bruno Latour (https://www.persee.fr/doc/reso_0751-7971_1987_num_5_27_1322)

Cours 5 : Refonder les sciences expérimentales ?
- Andy Pickering, Acting with the world, 2022
- Bruno Latour, La Science en Action, 1986 ; Où atterir ? 2017
- Isabelle Stengers, L'irruption de gaïa, 2013 ; Une autre science est possible (2019)
- Sheila Jasanoff, New Modernities: Reimagining Science, Technology and Development 2002
- Frédérique Apffel Marglin, Development or decolonization in the Andes? Futures 1995


- Biographie Pablo Jensen

Vidéo de la séance 1 d'introduction :



Vidéo de la Séance #2 : La révolution scientifique, Galilée / Newton.


Vidéo de la séance #3 : Engine science, control and industrial revolutions (1)


Vidéo de la séance #4 : Engine science, control and industrial revolutions (2)


Vidéo de la séance #5 : Circuits longs.


Vidéo de la séance #6 : Refonder les sciences expérimentales ?